Einstein NO Descubrió E=mc². Ellos fueron:
24,329Todos relacionamos a E=mc² con Albert Einstein. Sin embargo, varios físicos la descubrieron antes que él. Aunque para ellos esta ecuación constituía una de sus pesadillas. Un problema que no sabían resolver: el problema de los cuatro tercios.
¡El vídeo sobre el METRO en el canal del CEM! Su historia, ciencia y status actual:
https://www.youtube.com/watch?v=v1-cQyITiZA
⚛️No te pierdas ningún vídeo: solo tienes que... SUSCRIBIRTE, ¡es GRATIS!: https://www.youtube.com/user/QuantumFracture
🐦¡Sígueme en TWITTER! https://twitter.com/QuantumFracture
📘¡Y también en FACEBOOK! https://www.facebook.com/QuantumFracture
📱¡Ahora en TikTok! https://www.tiktok.com/@thequantumfracture
📸¡Y (sí, como no) también en INSTAGRAM! https://instagram.com/quantumfracture/
🌐¡Nuestra nueva web! https://quantumfracture.es/
✊¡HAZTE MIEMBRO DE QF! https://www.youtube.com/user/QuantumFracture/join
Quantum Fracture ahora ¡muy cortito! Los Quantums:
🔴En Youtube: https://youtu.be/e59sYQ0oP1U
¡Disfruta de QUANTUM FM! Nuestro podcast científico.
🔴El primer capítulo en nuestro canal: https://youtu.be/yJfPlzkRDsU
🟠En Ivoox: https://go.ivoox.com/rf/91854433
🟢En Spotify: https://open.spotify.com/show/4NYYG4lBDhMqzNgMc2jJW6?si=5a0d3c2ec59b4e2b
🔵En Google Podcast: https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly93d3cuaXZvb3guY29tL2ZlZWRfZmdfZjExNjQ2NDA1X2ZpbHRyb18xLnhtbA
Un artículo muy chulo sobre la derivación de Einstein de E=mc²
https://arxiv.org/ftp/physics/papers/0308/0308039.pdf
y otro artículo muy chulo sobre los “peros” a su derivación
https://arxiv.org/abs/0805.1400
Breves apuntes históricos sobre el desarrollo de E=mc²
https://arxiv.org/ftp/physics/papers/0608/0608289.pdf
El artículo original de Thomson peleándose con la esfera
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14786448108627008
Review fabulosa sobre el trabajo de Hasenöhrl y el problema de los cuatro tercios
https://arxiv.org/pdf/1303.7162.pdf
Y otra review clásica sobre el problema de los cuatro tercios
https://aapt.scitation.org/doi/10.1119/1.1935924
Las animaciones aquí mostradas no pretenden ser precisas, sino mostrar aspectos cualitativos. Tienen propósitos educativos.