Почему систем образования СНГ не работат | почему в школе

Channel:

Elmant

Subscribers:

1,100

Published on February 22, 2019 9:24:39 PM ● Video Link: https://www.youtube.com/watch?v=13TNWUJJVVY

Game:

Counter-Strike 2 (2023)

Duration: 7:51

187 views

10

Ссылка на поддержку автора : https://donatepay.ru/don/134232





Текст:
Привет, ты попал на канал Элмант. И если ты не поставил лайк, не написал коменнтарий то обезательно сделай это.

Сегодня я поросуждаю почему система образование СНГ не работает. Начнем.

Школа — жизнь ради оценок
Современная система образования у людей индустриальной эпохи в возрасте от 6 до 22 лет заключалась в получении хороших оценок. Конечно, большое значение придаеться и другим занятиям, таким как спорт, например, которые придают солидности автобиографии при поступлении в вуз. Но если спросить прямо, что, по мнению родителей, учителей, политиков и общества в целом, должно быть в центре внимания молодых людей от 6 до 22 лет, ответ будет простым — оценки. Вы никогда не задумывались, насколько это нелепо? Почему мы убедили себя в том, что именно так правильно проводить лучшие 16 лет своей жизни, когда закладываются основы все будущей жизни человека? Почему нужно тратить свою молодость — годы жизни с огромным потенциалом, полные энтузиазма, энергии, творчества и веселья, — на получение красивых бумажек, подтверждающих изучение определенной академической программы? А все это прививает то что за тебя должны решать другие. Что напрочь убивает твое критичиское мышлиние. Потому люди и носять навязанные бренды чтобы показать свою достойность, к которой небыло приложенно ни малейшей капли мыслитильных процессов.

« ... образование постепенно превратилась в систему, очень сильно ориентированную на статус. Статус приобретается при четком выполнении конкретных правил. Получите диплом, найдите работу, сделайте то или другое — и приобретете желаемый статус.»

Умственные способности и успех в жизни
Основная задача современной системы образования — развитие умственных способностей (IQ) выше среднего уровня. Но это, как оказалось, так же никак не связано с эффективностью в реальной жизни, оценки (над которыми мы усердно трудимся на протяжении 16 лет) выше средних значений никак не соотносятся с высокими шансами на успех в жизни, большими достижениями или чувством самореализации.

Cравним жизни двух людей, от рождения имевших очень высокие показатели умственного развития: Криса Лангана, «самого умного человека в Америке», чей IQ переваливает за 200, и Роберта Оппенгеймера, научного руководителя Манхэттенского проекта. Уровень их одаренности сопоставим, но один из них (Оппенгеймер) сделал выдающийся вклад в историю, а другой (Ланган) не может похвастаться ничем, кроме многочисленных попыток опубликовать свои изыскания.

Основное отличие заключается в том, что Оппенгеймер, в дополнение к своему высочайшему интеллекту, обладал весьма развитым практическим интеллектом, помогавшим ему правильно вести себя с людьми, от которых зависел его успех. Все эти мелочи — знать, что, кому, когда и как сказать ради получения наилучшего результата, — давались ему легко и непринужденно. Ланган же, напротив, был почти лишен этого качества. Поэтому его имя нам и не приходится часто слышать, когда речь заходит о существенных достижениях.

Если вы хотите добиться успеха в современном мире, следует заняться получением навыков, полезных в реальной жизни, и работать над выработкой таких качеств и навыков, которые позволят вам значительно опередить дипломированных отличников. И не важно, учились вы в университете или нет.

После того как человек достигает определенного уровня логического мышления и базовой эрудиции, другие факторы берут на себя роль главенствующих в определении меры его успеха в жизни, а именно:

креативность;
инновационное мышление;
практический и социальный интеллект.
Важно отметить, что все эти качества формируются в условиях реальных жизненных ситуаций, а не в рамках формального обучения.

Cовременная система образования — не образованность
Поверьте, я обеими руками поддерживаю стремление к знаниям ради самих знаний и овладение инструментами для лучшего понимания мира и общества.

Самое странное, на мой взгляд, что образование, по сути, превратилось в жизненный путь, позволяющий людям вообще не думать. Решение получить высшее образование принимается молодыми людьми на автопилоте, без малейшего учета того, чего они на самом деле ждут от жизни.

К сожалению, наше формальное образование постепенно превратилась в систему, очень сильно ориентированную на статус. Статус приобретается при чётком выполнении конкретных правил. Получите диплом, найдите работу, сделайте то или другое — и приобретёте желаемый статус. Такова надежно укрепившаяся иерархическая система нашего общества. Согласитесь, учиться ради статуса — неправильно, и это всем известно.

Теги: школа не нужна,школа не учит,школа,школа говно,образование,карантин,я ненавижу школу,тотальная бессмысленность,российское образование,школа - говно,ЕГЭ,Elmant,Элмант,официальный сайт школы,школа официальный,сайт школы,уроки,гдз,про школу,начальная школа,школа 3,школа 1,школа 4,школа 2,школа 2019,школа россии 3,карантин в школах,карантин в школах 2019,русская школа русского языка,ПОЧЕМУ ШКОЛА ГОВНО?,ненавижу

Other Statistics