Estilo de ENSEÑANZA RECÍPROCA en EDUCACIÓN FÍSICA 👭
207Estilo de enseñanza reciproca en educación física
Este estilo es realmente bueno, pues permite la interacción entre alumnos lo que mejora de forma social ademas de que le da más autonomia al alumno durante la clase de educación física.
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Dejo aqui más informacion complementaria sobre el estilo de enseñanza reciproca:
ROL DEL ESTILO DE ENSEÑANZA RECIPROCA:
1. Participar en el proceso de socialización particular de este estilo, dar y recibir feedback con un compañero.
2. Participar en las fases del proceso: observar la ejecución del compañero, compararla y contrastarla según los criterios establecidos sacando conclusiones y comunicando los resultados al interesado.
3. Desarrollar la paciencia, la tolerancia y la dignidad requeridas para tener éxito en este proceso, evitando los antagonismos y las confabulaciones
4. Practicar con todas las posibilidades de feedback (para aprender, por ejemplo, cómo dar feedback correctivo sin que éste haga variar la relación entre los alumnos)
5. Experimentar la satisfacción que supone una buena ejecución del compañero.
6. Desarrollar un vínculo social que vaya más allá de la tarea.
Selección Y DISEÑO DE CONTENIDOS Para la enseñanza reciproca:
Al seleccionar y diseñar la/s tarea/s, se deben seguir los mismos procedimientos descritos en el estilo de la práctica. La tarea adicional del profesor en este estilo consiste en el diseño de la ficha de criterios.
Ficha de criterios
El único factor que puede determinar el éxito o el fracaso de un episodio en el estilo C es la ficha de criterios (o tarjeta de criterios).
Determina los parámetros del comportamiento del observador; mantiene al ejecutante exactamente informado acerca de sus acciones; y proporciona al profesor una base concreta para su interacción con el observador. Una ficha de criterios incluye cinco partes:
1. Descripción específica de la tarea -esto incluye desglosar la tarea en sus secuencias.
2. Aspectos específicos a perseguir durante la ejecución -se trata de aspectos potencialmente problemáticos de la ejecución que el profesor reconoce de sus experiencias previas.
3. Fotografías o croquis para ilustrar la tarea.
4. Muestras de comportamiento verbal a utilizar como feedback. Son útiles en las experiencias iniciales dentro del estilo C.
5. Recordatorio del rol del observador -es útil en los primeros episodios ya que una vez el alumno muestra los comportamientos adecuados no hace falta seguir incluyendo este recordatorio en la ficha de criterios.
Técnicas de emparejamiento Hay muchos modos de organizar la clase en parejas.
Estos son algunos:
1. Hacer una fila con toda la clase y contarlos de dos en dos.
2. Por orden alfabético.
3. El profesor forma las parejas.
4. Los alumnos forman las parejas (autoselección).
5. Por altura.
6. Por peso.
7. «Emparejarse con la persona de aliado.»
8. Según nivel de destreza.
9. Y muchas más - ¿Conoces alguna?
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LIBRO: La enseñanza de la #educaciónfísica: la reforma de los estilos de enseñanza
AUTORA: Muska Mosston